Devolutiva do simulado - Língua Portuguesa – Profs. Simone , Edna. e Elizangela Ano/Série: 2ª – Turma: A, B,C e D ( Data: 08/06/2.020 até 12/06/2.020)

E.E. Índia Vanuíre 

Disciplina: Língua Portuguesa – Profs. Simone e Edna.

Ano/Série: 2ª – Turma: A, B, D

Nº de aulas: 5 aulas

Data: 08/06/2.020 até 12/06/2.020

Conteúdo/ Tema: Devolutiva - Simulado – 1º Bimestre

Objetivos: * Permitir que o aluno reflita mediante seus acertos/erros dando oportunidade de resgatar as habilidades desenvolvidas nas questões do Simulado referente ao 1º Bimestre;

·         Devolutiva do simulado referente ao 1º Bimestre  em forma de roteiro;

·         Retomar os conteúdos já propostos;

·         Contextualizar o conteúdo com as Habilidades em defasagem.

Habilidades: Relacionar conhecimentos sobre o gênero do texto e antecipar sentidos a partir de diferentes indícios. Organizar a informação e utilizar as habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura. Reconhecer os elementos constitutivos que caracterizam os gêneros comédia de costumes, anúncio publicitário e noticia.

Estratégia: Leitura e Interpretação

Olá turmas do 2º Ano,

Para essa semana vamos dar ênfase na Devolutiva  do Simulado ( Segue o Roteiro de Explicação)

Abraços

Simone e Edna.

1)- Caiu no Enem

      

O slogan de uma marca é responsável por transmitir, em poucas palavras, todo o conceito da empresa. A Coca-Cola, marca de refrigerante reconhecida mundialmente, tem um marcante slogan “Viva o lado coca-cola da vida”. Esse slogan foi veiculado entre 2006 e 2009 e, hoje em dia, ainda é referenciado nos anúncios da empresa. Analisando as imagens apresentadas anteriormente e o slogan em questão, podemos afirmar que:

A) o slogan não procura representar um estado eufórico.

B) o slogan não manipula o consumidor.

C) o slogan efetua-se por um verbo no imperativo (viva), o qual supõe uma perspectiva futura para o sujeito efetivar essa vivência.-

A principal função de um anúncio publicitário é influenciar seus leitores/consumidores. Tendo isso em vista, se procurarmos identificar qual termo/sintagma do slogan é responsável por esse tipo de interação com o público, teremos a palavra “viva”. Logo, a letra C) é a alternativa correta, pois afirma que o verbo “viva” no modo imperativo induz o consumidor a determinada perspectiva futura.

D) o verbo viver, no modo imperativo, não faz o consumidor se incluir na mensagem, o que prejudica o objetivo do anúncio: influenciar o leitor.

E) o texto não verbal  não faz referencia ao público.

2)-  Caiu no Enem

Disponível em: www.agenciapatriciagalvao.org.br. Acesso em: 15 maio 2017 (adaptado)

Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas

A)- alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos.
B) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica. A principal função da campanha  é conscientizar  seus leitores. Tendo isso em vista,  Logo, a letra B) é a alternativa correta, pois a imagem da campanha e o verbo conscientizar justificam toda a linguagem do cartaz.

C) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.
D) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.
E) exigir das autoridades ações preventivas contra a violência doméstica.

3) Descritor - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

Leia o texto abaixo:          O idioma e a música

Oficinas em bibliotecas públicas de São Paulo ensinam português com apoio da linguagem musical.

As Oficinas Musicais de Língua Portuguesa, promovidas pela revista Língua, estão tornando o aprendizado do idioma uma experiência mais divertida para crianças e adolescentes. As palestras, que vêm sendo realizadas desde outubro em bibliotecas públicas da capital paulista, tratam de questões importantes da língua por meio de canções, executadas por um músico e comentadas em seguida por um professor de português.                                                                   

  As análises contemplam diversos gêneros musicais do rap ao samba, passando pela MPB e pelo rock nacional - acrescentando à aprendizagem uma linguagem mais informal e cotidiana, baseada em músicas que tocam no rádio e na internet.  O projeto das Oficinas Musicais tem planos de chegar a outras bibliotecas em 2011, haja vista a aceitação do público, que aprovou a mistura entre música e idioma. Para conhecer a programação do mês, acesse www.revistalingua.com.br.   

 Fonte: Língua Portuguesa. nov. 2010. p. 8.

 De acordo com esse texto, o aprendizado do idioma fica mais divertido porque é feito

(A)    com base em canções. ( Retornem ao texto e verifiquem no parágrafo ao qual selecionamos em azul; isto seria a palavra chave do texto)

        (B) com gêneros variados.      ( C) por bibliotecas públicas.

       (D)  por professores de língua.        (E) por acesso á internet.