![Blog da Escola Índia Vanuíre - [Ensino Médio]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkmFtDGvKKu742xlJ2VSBZOw38wWgXfOWgAgM_lc6yjiY-CV4_sjD7kIBc-JQMTdAjz3ROBwDUoG5P6ryZAlJ5XQq4DrOaUmzqXv0rKjemH8upAdcs_nzJ8Oy3ZeoCWe8ZDxqqaVb5eZE/s1600/BA.jpg)
E.E.
Índia Vanuíre
Disciplina:
Língua Portuguesa e Literatura – Profa. Jéssica Agudo Sanches
Ano/Série:
1º série EM – Turmas: A, B, C, D
Nº
de aulas: 5 aulas.
Data:
06 a 10/07/2.020
Tema:
Charges,
cartuns e tiras
Objetivos: (Apostila
Caderno do Aluno / Aulas on line CMSP): Aspectos linguísticos específicos da construção dos
gêneros indicados no bimestre; Leitura
de charges, cartuns e tiras, bem como a diferenciação entre os mesmos; Reflexão sobre o momento histórico atual a
partir da leitura de charges; Partir da leitura de elementos não verbais para a
formulação de textualidade; Criação de uma charge
(Apostila
Aprender Sempre) – atividades 6 a 10 (Formulário Google) – Será considerada como a 1ª ATIVIDADE AVALIATIVA (4,0
Pontos).
Habilidades: Adaptar textos em diferentes linguagens,
levando em conta aspectos linguísticos históricos e sociais
Olá, turmas da 1ª série
do Ensino Médio!!!
Para as atividades desta
semana, utilizaremos as apostilas Caderno do aluno (Volume II) e Aprender Sempre (que foram entregues a vocês junto do kit de materiais para as
aulas)
·
Na apostila (Caderno do aluno, volume II)
– façam a leitura dos textos e as atividades das páginas 118 a 119
** Responder as atividades na própria apostila ou no
caderno **
·
Na apostila Aprender Sempre – atividades 6
a 10. (disponibilizadas através de formulário Google).
Links abaixo:
1ºA
1º B
1ºC
1º D
Para
responder, cliquem no link enviado no grupo após este arquivo. Assim que
terminarem, cliquem em ENVIAR.
Caso tenham
dúvidas, não deixem de perguntar.
Bons
estudos!!! ;)
Profª
Jéssica
Língua
Portuguesa e Literatura
1ª
Atividade Avaliativa – Apostila Aprender Sempre – 1º A B C D
Profª
Jéssica Agudo Sanches
Atividade
6
Leia o
texto a seguir:
“O
incidente que se vai narrar, e de que Antares foi teatro na sexta-feira 13 de
dezembro do ano de 1963, tornou essa localidade conhecida e de certo modo
famosa da noite para o dia. (...) Bem, mas não convém antecipar fatos nem
ditos. Melhor será contar primeiro, de maneira tão sucinta e imparcial quanto
possível, a história de Antares e de seus habitantes, para que se possa ter uma
ideia mais clara do palco, do cenário e principalmente dos personagens
principais, bem como da comparsaria, desse drama talvez inédito nos anais da
espécie humana.” (Fragmento do livro Incidente em Antares, de Érico Veríssimo)
Assinale
a alternativa que evidencia o papel do narrador no fragmento acima:
a. O
narrador tem senso prático, utilitário e quer transmitir uma experiência
pessoal.
b. É um
narrador introspectivo, que relata experiências que aconteceram no passado, em
1963
c. Em
atitude semelhante à de um jornalista ou de um espectador, escreve para narrar
o que aconteceu com x ou y em tal lugar ou tal hora.
d. Fala de
maneira exemplar ao leitor porque considera sua visão a mais correta.
e. É um
narrador neutro, que não deixa o leitor perceber sua presença.
Atividade
7
Leia o
texto abaixo:
A partida
Acordei
pela madrugada. A princípio com tranquilidade, e logo com obstinação, quis
novamente dormir. Inútil, o sono esgotara-se. Com precaução, acendi um fósforo:
passava das três. Restava-me, portanto, menos de duas horas, pois o trem
chegaria às cinco. Veio-me então o desejo de não passar mais nem uma hora
naquela casa. Partir, sem dizer nada, deixar quanto antes minhas cadeias de
disciplina e de amor.
Com
receio de fazer barulho, dirigi-me à cozinha, lavei o rosto, os dentes,
penteei-me e, voltando ao meu quarto, vesti-me. Calcei os sapatos, sentei-me um
instante à beira da cama. Minha avó continuava dormindo.
Deveria
fugir ou falar com ela? Ora, algumas palavras…Que me custava acordá-la,
dizer-lhe adeus?
LINS, O.
A partida. Melhores contos. Seleção e prefácio de Sandra Nitrini. São Paulo:
Global, 2003.
No texto,
o personagem narrador, na iminência da partida, descreve a sua hesitação em
separar-se da avó.
Esse sentimento
contraditório fica claramente expresso no trecho:
a. “A
princípio com tranquilidade, e logo com obstinação, quis novamente dormir”
b. “Restava-me,
portanto, menos de duas horas, pois o trem chegaria às cinco”
c. “Calcei
os sapatos, sentei-me um instante à beira da cama”
d. “Partir,
sem dizer nada, deixar quanto antes minhas cadeias de disciplina e amor”
e. “Deveria
fugir ou falar com ela? Ora, algumas palavras…”
8 | LÍNGUA
PORTUGUESA
Atividade
9
Leia o
trecho abaixo:
“Bem, é
verdade que também eu não tenho piedade do meu personagem principal, a
nordestina: é um relato que desejo frio. (…) Não se trata apenas da narrativa,
é antes de tudo vida primária que respira, respira, respira.
(…) Como
a nordestina, há milhares de moças espalhadas por cortiços, vagas de cama num
quarto, atrás de balcões trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são
facilmente substituíveis e que tanto existiriam como não existiriam. ” (Clarice
Lispector)
Em uma
das alternativas abaixo, há um aspecto do livro de Clarice Lispector, A Hora da
Estrela, presente no fragmento acima, que o aproxima do chamado “romance de
30”, realizado por escritores como Graciliano Ramos e Rachel de Queiroz:
a. A
preocupação excessiva com o próprio ato de narrar.
b. O
intimismo da narrativa, que ignora os problemas sociais de seus personagens.
c. A
construção de personagens que têm sua condição humana degradada por culpa do
meio e da opressão.
d. A
necessidade de provar que as ações humanas resultam do meio, da raça e do
momento.
e. A busca de
traços peculiares da Região Nordeste.
LÍNGUA
PORTUGUESA | 9
Atividade
10
Leia o
poema abaixo e responda a questão a seguir:
Auto-retrato
falado
(Manoel
de Barros)
Venho de
um Cuiabá de garimpos e de ruelas entortadas.
Meu pai
teve uma venda no Beco da Marinha, onde nasci.
Me criei
no Pantanal de Corumbá entre bichos do chão,
aves,
pessoas humildes, árvores e rios.
Aprecio
viver em lugares decadentes por gosto de estar
entre
pedras e lagartos.
Já
publiquei 10 livros de poesia: ao publicá-los me sinto
meio
desonrado e fujo para o Pantanal onde sou
abençoado
a garças.
Me
procurei a vida inteira e não me achei – pelo que fui salvo.
Não estou
na sarjeta por que herdei uma fazenda de gado.
Os bois
me recriam.
Agora eu
sou tão ocaso!
Estou na
categoria de sofrer do moral porque só faço
coisas
inúteis.
No meu
morrer tem uma dor de árvore.
Uma obra
literária pode combinar diferentes gêneros, embora, de modo geral, um deles
seja predominante.
O poema
de Manoel de Barros, predominantemente lírico, apresenta características de um
outro gênero.
Identifique-o.
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