Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 3° – Turma: A, B, C, D e E. - Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

E.E. Índia Vanuíre Disciplina: Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 3° – Turma: A, B, C, D e E. Nº de aulas: 02 Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

                             Conteúdo/Tema: Usinas hidrelétricas funcionamento e eficiência transmissão impactos ambientais e sociais.

Objetivo(s): Reconhecer os diversos processos de produção de energia elétrica e identificar neles a conservação da energia.

Habilidade(s): Identificar e caracterizar os diversos processos de produção de energia elétrica.

Estratégia(s): Interpretar e resolver situações problema em diferentes contextos do cotidiano.

Atividades no caderno do aluno leitura e interpretação.

PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA

Vivemos um momento de incertezas sobre fontes e consumo de energia  nos deparamos com questões ambientais  sociais e econômicas .O uso racional da energia deve ser meta de todos , visando a contribuir para a melhoria do meio ambiente e o desenvolvimento econômico sustentável.

A produção de energia em grande escala no Brasil é baseada principalmente em hidrelétricas cujo princípio de funcionamento pode ser entendido em termos físicos.

Um dos grandes desafios da sociedade moderna é a produção de energia. O século XX foi o período de maior crescimento na produção energética no Brasil e no mundo .

Mas a que preço isso foi feito? Esse aumento significativo não veio sem consequências e impactos negativos quer ambientais quer sociais e econômicos que podem comprometer o futuro da humanidade.

Você já se perguntou de onde vem a energia que ilumina as ruas faz funcionar os semáforos aquece a água do nosso banho e permite que assistamos à TV?  Cada uma das instalações que produz energia elétrica é chamada de usina geradora.

E podemos observar vantagens e desvantagens em cada tipo de usina geradora.

Por exemplo as hidrelétricas são extremamente limpas em  termos de resíduos sólidos e gasosos ( a decomposição de vegetais submersos nas águas represadas gera a liberação de gases como o metano porém isso ocorre nos primeiros anos de formação da barragem) mas geram enorme impacto sobre os habitantes  a fauna e a flora da região por causa dos alagamentos necessários para sua instalação e o desalojamento de pessoas que viviam nessas áreas. As nucleares ao contrário não geram impactos que afetam o clima mas produzem enorme quantidade de resíduos radioativos ( o chamado lixo atômico) para o qual a humanidade ainda não tem soluções satisfatórias.

Para complementar faremos o uso do Caderno do Aluno.

Caderno do Aluno – página 33 a página 37-  Tema 4 – Produção e consumo elétrico

Atividade 1 questões 1,2,3 e 4.

Atividade 2 questões 1 e 2

Atividade 3  questões 1,2,3,4 e 5.

         PS: Registre em seu caderno as questões .

Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 2º – Turma: A, B, C, D . Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

E.E. Índia Vanuíre Disciplina: Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 2º – Turma: A, B, C, D  Nº de aulas: 02 Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

                       Conteúdo/Tema: Entropia - matriz energética fontes renováveis  ciclo do carbono, vantagem do álcool como combustível.

Objetivo(s): Relacionar as necessidades energéticas  como problema da degradação da energia; reconhecer os ciclos de energia no sistema terrestre; discriminar fontes renováveis de fontes não renováveis.

Habilidade(s): Reconhecer o ciclo de energia no Universo e sua influência nas fontes de energia terrestre.

Estratégia(s): Interpretar e resolver situações problema em diferentes contextos do cotidiano; atividade no caderno do aluno leitura e interpretação.

Sabemos que a energia está presente em todas as nossas ações cotidianas. Assim é imprescindível que saibamos avalia sua disponibilidade e qualidade bem como considerar seu custo em nossos projeto sejam pessoais ou em planejamentos governamentais.

Por que é importante economizar energia?

A partir do que  estudamos , é possível perceber  o quanto dependemos de processos que envolvem transformação de energia. Vimos que usamos a energia proveniente do Sol quando por  exemplo nos alimentamos e utilizamos a energia armazenada nas plantas pela fotossíntese . Da mesma forma vimos que a queima do gás de cozinha transforma energia química em energia  térmica , ao utilizarmos o fogão no momento de cozinhar os alimentos.. Sabemos que a energia armazenada nos combustíveis é utilizada nos diversos meios de transporte transformando-se em energia cinética e por ai vai....

Nas mais variadas situações  sabemos que a energia se transforma. Contudo, no total  a energia se conserva. O princípio da conservação da energia é um dos mais fundamentais da natureza.

Mas pensando  nisso , surge uma questão : frequentemente a mídia discute a crise energética , o excesso no consumo de energia e a necessidade de racionalização de seu uso. Ora se a energia se conserva  significa que ela não se perde. Então  por que se fala em crise de energia? Por que se preocupar com seu consumo? A energia pode acabar?

O intuito é relacionar a resposta com a 2ª Lei da termodinâmica e consequentemente com o conceito de entropia, ou seja parte da energia utilizada para realizar um trabalho sempre é transformada em calor . E dessa forma a parcela de energia em calor é perdida no sentido de que não pode ser reutilizada para gerar mais trabalho.

Um motor por  exemplo esquenta  ao ser utilizado e para produzir mais trabalho é preciso injetar mais combustível . Na realidade não ocorre perda efetiva d energia  o que acontece é que ao ser convertida em calor , há degradação dessa energia de forma que não podemos mais utiliza-la para gerar trabalho útil.

O conceito de entropia está ligado a essa  ideia de degradação da energia , da perda da capacidade de sua utilização . Também por isso é preciso que haja consumo racional de energia visto que suas reservas são limitadas.

Fontes e formas de energia

Hoje, discutem-se fontes renováveis e não renováveis de energia. Você sabe a diferença entre ambas? Sabe de onde vem por  exemplo o petróleo utilizado na obtenção da gasolina? De onde vêm a  água usada pelas usinas hidrelétricas , o gás ou óleo combustível usado em termelétricas e o urânio das usinas nucleares? O que esses elementos têm de diferente da biomassa da cana ou da lenha ( que é uma transformação da energia solar) da energia eólica ( produzida pelos ventos) ou mesmo da energia das marés?

É grande a diversidade das fontes de energia . Elas podem ser classificadas de acordo com sua origem seu tempo de reposição e sua utilização.

Fontes renováveis são aquelas que regeneram-se espontaneamente ou através da intervenção humana. São consideradas energias limpas pois os resíduos deixados na natureza são nulos.

Como exemplo temos : hidrelétricas, solar, eólica, geotérmica ,biomassa.

Fontes não renováveis  são aquelas que se encontram na natureza em grandes quantidades , mas uma vez esgotadas não podem ser mais regeneradas .Têm reservas finitas, pois é necessário muito tempo para sua formação na natureza. São consideradas energias poluentes porque sua utilização causa danos para o meio ambiente.

Como exemplo temos : combustíveis fósseis como o petróleo  o carvão mineral , o xisto e o gás natural .

Energia nuclear  que necessita  urânio e tório para ser produzida.

ATIVIDADE -  será baseada na leitura e interpretação no Caderno do Aluno .

Pegar o caderno do Aluno página 39 e 40 fazer a leitura do Tema 6 – Entropia e Degradação da energia    - 

Atividade 1  e Atividade 2 -       fazer a leitura e responder as questões.

Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 1º – Turma: A, B, C e D. - Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

E.E. Índia Vanuíre Disciplina: Física – Prof.(a): Marlene Vitolberg Ano/Série: 1º – Turma: A, B, C e D. Nº de aulas: 02 Data: 06/07/2020 ao 10/07/2020

Conteúdo/Tema: Máquinas simples (plano inclinado, alavanca, roda e eixo, roldana) e empuxo.

Objetivo(s): Entender as condições necessárias para estabelecer o equilíbrio de rotação num sistema físico , e entender o princípio de funcionamento da amplificação de força .

Habilidade(s): Reconhecer , representar e classificar processos de ampliação de forças em diferentes ferramentas, máquinas e instrumentos.

Identificar situações em equilíbrio estático e dinâmico.

Estratégia(s): Interpretar e resolver problemas em diferentes contextos do cotidiano; atividades no caderno do aluno ,leitura e interpretação.

Avaliando situações de equilíbrio estático

Nas situações em que há equilíbrio, a força resultante sobre o objeto deve ser nula, não havendo aceleração . O equilíbrio é denominado estático se a velocidade do objeto é nula , como nula ponte ou numa casa,  e dinâmico se o objeto está em movimento com velocidade constante e diferente de zero , como um avião , um helicóptero ou um barco.

Nas situações em que há equilíbrio de rotação , o torque resultante sobre o objeto deve ser nulo . O torque ( ou momento de uma força ) é obtido pelo produto entre o braço ( distância entre o ponto de apoio e o ponto em que  a força é aplicada ) e a intensidade da componente da força que é perpendicular a ele.

Em casos em que a somatória dos torques não é nula, haverá aceleração angular e o objeto inicia ou altera seu movimento de rotação. Por exemplo nas rodas dos carros ,enquanto há aceleração o torque resultante não é nulo, mas quando a roda está em repouso ou quando a velocidade angular é constante  a somatória  dos torques aplicados será nula .

Ampliação de forças: aumentando o deslocamento na realização de trabalho.

Em nosso dia a dia  convivemos com tantos amplificadores de força que mal nos damos conta: escadas , rampas ,facas ,saca-rolhas, maçanetas , chaves de portas e de cadeados interruptores de luz , ferramentas em geral ( chaves de fenda , chaves de boca chaves de grifa e alicates ) apontador de lápis  tesoura estilete.

Em todos esses objetos e em muitos outros instrumentos , ferramentas e utensílios há um mesmo processo físico :o de realizar igual trabalho com menor intensidade de força em troca de aumento do deslocamento , o que normalmente chamamos de amplificação de força .

Máquinas simples

Em Física máquinas simples são instrumentos que facilitam a realização de diferentes  dessas máquinas.

Alavancas

A alavanca é uma das máquinas simples mais antigas. Trata-se de um dispositivo constituído  por uma barra rígida  que pode girar em torno de um ponto fixo .

Temos três tipo de alavanca segundo critérios:

Alavanca interfixa – o apoio fica entre a carga e o esforço, como ex : alicate, a tesoura, o remo, e a gangorra.

No caso quando dobramos ou cortamos um pedaço de fio com um alicate  a força feita no cabo  é transferida e ampliada para a extremidade oposta.

Alavanca inter-resistente - a carga  fica entre o apoio e o esforço , como ex: o amassador de alho e o carrinho de mão.

No carrinho de mão o apoio está no ponto da roda com o solo; a força motriz é a força exercida  pela pessoa  nos cabos e a carga ( força resistente ) é o peso do carrinho mais o que tiver dentro dele.

Alavanca interpotente – o esforço  é aplicado entre o apoio e a carga  ex: o pegador de gelo e a pinça de sobrancelha.

Baseados nos conhecimentos e nas situações vivenciadas do cotidiano  de ampliação de forças vamos responder as seguintes questões:

ATIVIDADES

1- Depois de colocar um parafuso em uma bucha encaixada na parede e gira-lo até prendê-lo  o que você usa para aumentar sua força e conseguir girá-lo?

2- Uma pessoa sozinha consegue colocar uma motocicleta na caçamba usando uma rampa ,feita com uma prancha de madeira ou de metal. Será que também é possível fazê-lo sozinho sem a rampa só no muque ? Explique.

3-  Você acha que uma rampa amplifica sua força ?  Como?

4- Como uma só pessoa consegue levantar o motor de um carro na oficina mecânica  usando uma talha com várias roldanas móveis?

5- Você acha que roldanas podem amplificar sua força ?   Como?  Dê um exemplo.

6- Por que o martelo tem um cabo comprido?

7- Por que a parte da chave de casa que fica para fora da porta é mais larga que a parte que fica para dentro?

8- Por que uma chave de fenda tem a empunhadura mais grossa do que o tamanho da fenda?

 ATIVIDADE CADERNO DO ALUNO pegar o caderno do aluno  página 34

Atividade 4 – Empuxo   fazer a leitura e responder  as questões da página 34  e 35.

OBS:  Registre em seu caderno as questões.

 

PROFESSOR: JOSERALDO SÉRIE: 3ª TURMAS: A.B.C, D, E DISCIPLINA: QUÍMICA Data 29/06 a 03/07

E.E. ÍNDIA VANUÍRE

PROFESSOR: JOSERALDO

SÉRIE: 3 EM                                                                   TURMAS: A.B.C, D, E

DISCIPLINA: QUÍMICA

2º BIMESTRE   

SEMANA DE 29 junho A 03 DE JULHO

CONTEÚDO:  CONSTANTE DE EQUILÍBRIO

HABILIDADES: Aplicar os conhecimentos referentes a influencias da temperatura

e pressão na rapidez e extinção de transformações químicas e equilíbrio. E PH.

Resolver problemas e partilhar informações.

EXTRATÉGIA: Assistir as aulas enviadas pelo link, resolver atividades contidas nas aulas,

Ler os conteúdos enviados resolver atividades da apostila volume 1 página 36

QUESTIONÁRIO

1- Para quem não assistiu as vídeo-aulas, assista os links e apresente um relato ou atividades do link.

https://www.youtube.com/watch?v=zoGhzaMd6TA&t=1664s

https://www.youtube.com/watch?v=WLqa77taIWQ&t=1892s

2-Como tornar uma reação economicamente viável ou seja. Como aumentar a

concentração do produto?

3- Como é calculada a constante de equilíbrio e quem participa?

4- Como aumentar a concentração de um produto?

5- Quem foi Haber Bosch e o que ele fez?

6- Como é produzido o Amônia?

7- O que é catalizador?

8-  O que são ácidos bases aníon e cátion de exemplos?

9-  Qual a diferença de uma sustância acida e alcalina?

10- O que são soluções ácidas, básicas e neutras?

PROFESSOR: JOSERALDO SÉRIE: 1EM TURMAS A, B, C, D DISCIPLINA: QUÍMICA - 29/06 a 03/07

E.E INDIA VANUIRE

PROFESSOR: JOSERALDO

SÉRIE: 1EM TURMAS A, B, C, D

DISCIPLINA: QUÍMICA

CONTEUDO: Propriedades da matéria.

HABILIDADES: Reconhecer os estados físicos dos materiais a partir de sua

temperatura de fusão e ebulição, interpretar dados de solubilidade e densidade.

ESTRATÉGIAS: Assistir as aulas indicadas ler os conteúdos recebidos resolver as

atividades um da apostila volume umas páginas 33 e 34 e resolver os questionários

recebidos do professor.

 Analise as imagens a seguir depois responda as atividades podendo ser por pesquisas.

MISTURAS – Solventes e Solutos

Mistura Homogênea

Mistura Heterogênea

1- Para quem não conseguiu assistir essas aulas, passada no Centro de mídia e enviadas por mim. Assista e responda as questões envolvidas na aula.

https://www.youtube.com/watch?v=pqP3CXnMLdU&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=htCtP3MLp0A&feature=youtu.be

2- O que acontece com a temperatura da agua com sal depois que

está em ebulição?

3- Qual a diferença de ponto de fusão para ponto de ebulição?

4-  Descreva os 3 tipos de estados da matéria que são solido liquido e gasoso?

5- Quais são as principais propriedades da matéria? E o que pode alterar as

propriedades da matéria?

6- Quais são as ter propriedades da matéria?

7- Qual a diferença entre propriedades especificas e propriedades gerais da matéria?

8- O que são propriedades organolépticas?

9- Qual a diferença entre solubilidade e densidade?

10- Qual a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea?

Química- JOSERALDO SÉRIE:2 EM TURMAS A B, C, D - Data 29/06 a 03/07

E.E.INDIA VANUIRE

PROFESSOR JOSERALDO

SÉRIE:2 EM         TURMAS A B, C, D

DICIPLINA: Química

Semana – de 29 de junho a 03 de julho 

CONTEUDO: Concentração de solução.

HABILIDADES: Expressar inter-relacionar composição de solução.

Investigar causas, expressar e partilhar informações.

ESTRATÉGIA: Assistir as aulas enviadas e resolver atividades referente as aulas,

Pesquisar, ler interpretar os conteúdos enviados e

Resolver os exercícios solicitados e orientação de resolução das atividades

caderno do aluno página 34 e 47.

  

                  OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E EM SEGUIDA RESOLVA AS ATIVIDADES

MONÓXIDO DE CARBONO

Composto químico

Descrição

O monóxido de carbono é um gás levemente inflamável, inodoro e muito

perigoso devido à sua grande toxicidade. É produzido pela queima em condições

de pouco oxigênio e/ou alta temperatura de carvão ou outros materiais ricos

em carbono, como derivados de petróleo, por exemplo, pelos motores dos veículos.  

Fórmula: CO

Massa molar: 28,01 g/mol

IUPAC: Carbon monoxide

Densidade: 1,14 kg/m³

Ponto de ebulição: -191,5 °C

Ponto de fusão: -205 °C

Solúvel em: Água, Etanol, Ácido etanoico, Benzeno, Clorofórmio, Hidróxido de amônio,

Acetato de etila

QUEM NÃO ASSISTIU AS AULAS, ASSISTA PELOS LINKS A SEGUIR E RESPONDA AS

ATIVIDADES SOLICITADAS.

https://www.youtube.com/watch?v=8v1gFDsjrIY&t=753s

https://www.youtube.com/watch?v=uGtXSopiw9E&t=1786s

Agora responda as questões a seguir:

1- O que é uma concentração molar de exemplos?

2- O que é concentração comum.de exemplos

3- O que é potássio e qual a utilidade?

4 O que é monóxido de carbono?

5- Qual a diferença entre massa atômica e massa molar?

6- Qual a concentração de monóxido de carbono aceitável no ar?

7- Temos Oxigênio (O) massa atômica= 16 u

Hidrogêne0(H) massa atômica= 1

 Qual A massa molecular da água? Sendo que a formula da água é H2O?

8- O que é processo endotérmico e processo exotérmico?

9- Energia de um reagente é maior ou menor que a energia dos produtos.